我想著，這真的好重要，想來說說。
這有二點：
1.任何＂認知失調＂都會讓人感到不舒服。包括了正負向的。
2.人是怎麼看待自己的。
先說，人是怎麼看待自己的？人看待自己的價值來自於＂自己＂和＂別人＂。
自己，包括了自己的能力，表現，從二，三歲開始，有行為能力開始，人就在探索自己的能力底限在那？成功的去尿桶尿了一泡尿，打開了一個很難打開的包裝，拿到了媽媽說不能玩的東西，也包括成功的讓大人妥協或是讓大人生氣的能力。
如果，生活中大部分的事情都是成功經驗多，不管是被大人讚美的，還是自己清楚明白自己做到的（我兒子有一次爬上公園的欄杆，大聲在上面說＂自己爬的＂，他不是說給我聽的，是說給自己聽的），如此，他對自己的價值和能力就會堆積的正向。
但反觀，若大部分的經驗都是負向的，像是總是沒有辨法做到自己想做的，或沒有機會，或是無法達到大人要求的。
小孩不會反思說：＂這是因為大人給我的標準或任務太難了，或大人應該來幫我一點點，其它讓我自己做完。＂
小孩總想著，是我做了錯的；這世界好危險，我能力太差了，所以大人說我不能；我總是做了大人說不能做的，也有聽到大人說我可以的話，但卻少的可憐。
大了些，上了學，更多的訊息存在在環境中，影響著自我評價，學校裡的各項成就，不一定是學業，也包括了比賽。人際關係，同學和老師怎麼看自己。
我常常被諮詢要不要給過動的孩子吃藥這件事，我會反問家長，你覺得他目前的狀況，孩子自己覺得會不會影響他的人際？學業？重要的是，他覺得痛苦嗎？如果人際不好，功課不好。
重點永遠在孩子自己感受上。
那天同學去實習，她很傷心因為有個孩子對著她大喊，＂我恨中國人＂，同學哭了，她說她不能忍受。後來我才知道原來那孩子自己也是中國人。
她恨誰？或許恨的是自己？
慢慢的，這些訊息累積在意識中，隨著年紀慢慢的滑進了潛意識中，形成了自我的價值。
回到＂認知失調＂這個主題。
人都是如此的，當任何事跟原本想的不一樣時，就會覺得不舒服甚至痛苦，但有時，我們不知道，因為是和潛意識裡的訊息衝突，但那不舒服的感覺卻像蛇一樣跑了出來。此時因為痛苦，就會傾向回到原本的狀態，讓認知再度協調。
一個對自己都是在負向價值的人，若是好事，像是，你永遠不會覺得自己是一個好學生的，但有一天老師說，你表現很好，你會突然覺得很怪，全身不對勁。
一個對自己都是在正向價值的人，若是壞事，像是，你原本很有信心能高升職位，沒想到是一個菜鳥升上，若是你是一個對自己很有自信的人，大概就想，此處不留爺自有留爺處。
回到那個新聞，若那孩子，從小到大，對自己的認知就是一個壞孩子，他的一切行為就會不自覺的朝認知協調的方向走，＂你說我是壞小孩，我就是一個壞小孩，我就做給你看，我就是壞小孩＂
有時，看著身邊那些百種百樣的孩子，再看著身邊那些百種百樣的大人，五味雜陳。若你是一個大人，或許想想，自己若有些正向看待自己的部分，是從那來的？如此，就會知道怎麼讓孩子們也能擁有像你一樣的正向的部分。
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